Tancament bloc!

Aquesta és l'ultima entrada que faig en el meu bloc,he après molts continguts que desconeixia, he pogut treballar a través d'aquesta eina i m'ha ensenyat a mourem molt millor en aquest món informàtic que ens hem submergit a l'assignatura de GTIC. En aquest bloc he posat tantes coses que he assolit en quatre mesos a la universitat.

En ell he explicat continguts de totes les meves assignatures de Coed, música, plàstica, vídeos d'interès i moltes coses més, que he anat aprenent. Aixó nomes es un fins aviat!!   Gràcies a tots!!

La nostra identitat digital i cura de les nostres dades

A la xarxa disposem, com a infants, joves o adults d’una identitat pròpia i única, amb noms i cognoms, amb dades personals i amb una personalitat concreta. També com a la vida real, hem de tenir cura de qui accedeix i amb quins permisos a les nostres dades per tal que la nostra identitat, en aquest cas digital, no estigui sota cap risc.

Les dades personals, el nostre correu electrònic, gestor principal de les nostres comunicacions a internet, o la seguretat del nostre ordinador o dispositiu, són elements primordials que sempre cal tractar amb la màxima seguretat possible mitjançant alguns passos senzills.




A L’ORDINADOR:

•   Comptar amb antivirus i tallafocs activats.

•   Realitzar anàlisis periòdiques de possibles infeccions.

•   Disposar de contrasenya d’accés al PC (recomanable).

•   Realitzar còpies de seguretat periòdiques.

A INTERNET:

•   Bloquejar les finestres emergents i només afegir-hi excepcions.

•   Connectar-nos a xarxes segures (casa, escola, etc.).

•   Contrasenyes alfanumèriques.

•   Contrasenyes diferents (no utilitzar sempre la mateixa).

•   Tancar sempre les sessions en qualsevol lloc on estiguem loguejats.

•   Vigilar si fem login des d’espais públics.

ALS DISPOSITIUS PERIFÈRICS:

•   Fer sempre una anàlisi de USB, Disc Dur Extern, etc. desconegut que utilitzem al nostre PC.

•   Si l’hem introduït a un PC aliè, analitzar-lo també.

•   Fer còpia de seguretat del contingut important.

A L’SMARTPHONE:

•   Comptar amb un antivirus.

•   Bloqueig automàtic i codi o patró per accedir-hi.

•   Tancar les Apps.

•   Tancar sessions.

•   Connectar-nos a xarxes segures.

informació extreta de:

http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_ca/peretarres/webs/mcecc/extres/esplai_digital/prevencio_riscos/privacitat

Etiquetes i Slideshare

Etiquetes

Al llarg d'aquest blog he anat classificant les meves entrades a traves de les etiquetes. Són un sistema d'organització, un instrument que sota la forma d'una o més paraules serveix per classificar, organitzar o agrupar els continguts dels blogs.

Per etiquetar una entrada cal clicar a l'apartat d'etiquetes de quan estas editan una entrada i afegir el nom que vulguis i si hi ha mes d'una etiqueta separarr per comes.

Slideshare

És un lloc web que ofereix als usuaris la possibilitat de pujar i compartir en públic o en privat presentacions de diapositives en PowerPoint, documents de Word,OpenOffice, PDF, Portafolios.

  

www.digitalvisitor.com

Va ser originalment destinat a ser utilitzat per las empreses par compartir amb més facilitat diapositives entre els empleats, però des de llavors s’ha ampliat para convertir-se també en un entreteniment. SlideShare també proporciona als usuaris la capacitat para avaluar, comentar, i compartir el contingut pujat. 

Informació extreta:

http://dosacero.com/2011/02/01/%C2%BFque-son-y-para-que-sirven-las-etiquetas/

http://ca.wikipedia.org/wiki/Slideshare

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenetage amb l'ordinador. Benjamin Bloom

A l'ultima classe de GTIC vam fer la Taxonomia de Bloom: vam aprendre una segona manera de mostrar activitats intel·lectuals que es desenvolupen a partir de diferents tasques que podem fer utilitzant les TIC.

Benjamin Bloom juntament amb altres col·laboradors l'any 1956 van classificar les activitats educatives que es realitzaven en una piràmide coneguda com Taxonomia de Bloom. Es trobaven graduades de les més senzilles a les més complexes. 

Les activitats educatives es trobaven dividides en tres dominis: Domini cognitiu, afectiu i psicomotor.

L'any 2000 va ser revisat i van incorporar les accions en forma de verbs.A la imatge que he posat a continuació es poden veure les diferències entre les habilitats cognitives formulades originalment i les de l'any 2000.

A la imatge es pot observar com l'any 2000 es van canviar els substantius per verbs i les dues últimes habilitats han canviat de posició.

informació extreta:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-del-la-naturalesa-de_3.htm

Eines taxonomia

Scribd i Picasa

Scribd és com una gran biblioteca en línia on es poden publicar documents i compartir-los.

Tenir un compte a Scripd et permet publicar els teus documents de manera fàcil i ràpida, també et pot servir per compartir amb altres persones que tenen gustos similars als teus informació.

Avantatges que proporciona:

·                     Permet publicar, emmagatzemar i compartir documents en línia.

·                     No es necessari descarregar-los perquè puguin ser revisats.

·                     Podem consultar els documents en qualsevol moment que ho necessitem.

·                 Un cop has compartit documents pots donar i rebre comentaris que t'aportaran diferents coneixements i un gran enriquiment. 

Un cop ja sabem que és el Scribd i quins beneficis ens pot aportar és el moment de posar-ho en pràctica.                                 

                                                        1r Pas: Crear un compte

2n Pas: Pujar un arxiu

           

3r Pas: Triar l'arxiu que volem pujar. S'ha de passar a pdf.

4t Pas: Un cop ja has pujat el document has d'omplir uns camps obligatoris i guardar.

5è Pas: Cliquem a veure els documents al Scribd

  

6è Pas: Ja tenim el document pujat al Scribd. En aquesta imatge mostraré com trobar el codi embed per si voleu compartir el document pujat en algun altre lloc, per exemple en un bloc.

Picasa:

Picasa és un programa per visualitzar, organitzar i editar fotografies digitals. A més, Picasa té un lloc web integrat per compartir fotos. Viquipèdia
El seu funcionament és senzill. Només cal entrar amb el teu compte Gmail a Picasa i crear l'àlbum amb el conjunt de fotografies. Però, potser la part més difícil és la d'inserir el codi embed al blog.

Informació extreta:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Picasa

http://aulabyte.es/s2/recursos-ejemplos-20/presentaciones/scribd/22-que-es-scribd.html

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de.html

http://www.scribd.com/Elisabetgt

Conceptualització de l'aprenentatge amb ordinador. James Crook

Avui a classe hem fet: La conceptualització de l'aprenentatge amb l'ordinador a través de metàfores. Aquestes metàfores expliquen com la tecnologia ens ensenya a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Hem estat observant i jugant amb aquests programas i s'observa cada metàfora.

1.La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: Consisteix en trobar la capacitat que té la màquina per reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l'alumne. L'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua i així és va repetint el procés tantes vegades com es vulgui. És cert que l'ordinador avalua els errors de l'alumne, però no és capaç de detectar el tipus d'errors que comet l'alumne i que és el que més li cal reforçar. Per tant, és l'alumne el que decideix quin és el seu nivell de coneixement, relacionant-ho amb les activitats que li corresponen fer.

Iniciació (docent)- resposta(alumne)- avaluació (professor).

L'exemple que hem treballat és http://clic.xtec.cat/ i el que jo he trobat: https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/e-i-llengua 

2.La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne: L'alumne és el que controla a l'ordinador i no a l'inversa. Va ser Seymour Papert qui a finals del anys 60 va començar a treball en aquesta concepció. Va crear el concepte de micromon on l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge on segueix un procés reflexiu, és l'alumne qui ensenya, donant instruccions al ordinador sobre el que ha de fer. Aquesta concepció de l'ordinador permet fer a l'alumne un aprenentatge sobretot basat en l'experimentació i la reflexió, ja que no li proporcionen tot. 
L'exemple que hem treballat és http://scratch.mit.edu/ i el que jo he trobat http://www.curiousgeorge.com/kids-activities

3.La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador: En aquest cas, els ordinadors permet fer un aprenentatge per descoberta força semblant al que es produeix en els micromons de Papert, però d'una forma més limitada, ja que són sistemes tancats en el que l'usuari por manipular diversos paràmetres, però no crear-ne de nous. Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés la realitat. Per exemple aquest fenomen sobretot es produeix quan es vol simular els sistemes de relació social, que poden aportar interpretacions del món real molt errònies. A classe vam veure un simulador del creixement d'una planta. A partir d'aquesta simulació els alumnes podien veure que una planta per créixer necessita aigua, llum i temps. També permetia que reflexionessin que els passa a les plantes davant d'un excés de sol o d'aigua. Tradicionalment a l'escola el que s'havia fet era tenir una planta a classe i observar com creixia. Però era un procés llarg i no era molt ètic experimentar com una planta mor davant excessos d'aigua o de sol.

L'exemple que hem treballat és http://www.xinxeta.com/xinxetaframes.htm i el que jo he trobat http://www.edu365.cat/infantil/passos/index.htm

4.La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina: En el nostre dia a dia és habitual utilitzar l'ordinador com una eina de treball. L'ordinador ens permet realitzar tot tipus d'activitats diverses. Un clar exemple són els programes de dibuix que ens permeten utilitzar diferents gruixos de llapis i pinzell, pintar amb diversos colors, retocar imatges... Però el que no hauríem de fer és ara que l'ordinador ens aporta totes aquestes noves eines tradicionals. Tot i que és veritat que ens aporten rapidesa. S'hauria de aconseguir trobar un equilibri. Autors com Jordi Vivancos, consideren que considerar l'ordinador només com una eina o una caixa d'eines és limitar-lo i no deixar veure les enormes possibilitats que té l'ordinador en els entorns educatius.
L'exemple que hem treballat és Word i wikipèdia i jo he trobat el http://picasa.google.com/ i http://estofurrula.blogspot.com.es/

Informació extreta de:

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

http://www.edu365.cat/

http://ticotac.blogspot.com.es/2007/03/les-tic-sn-sols-una-eina.html

Les 4 metàfores

Apa

L'apa és: L'estil APA és el que l'Associació de Psicologia d'Estats Units té com estàndard. Va ser creat per ajudar a la comprensió de lectura en textos sobre ciències socials, ja que proporciona una major claredat en la comunicació, ja que evita les distraccions. Aquest estil s'ha anat estenen a altres àmbits i actualment és utilitzat per molts autors i institucions. També és l'estil que s'utilitza a la Viquipèdia.

Apunts:

Webquests: proposta didàctica que utilitza principalment recursos d’Internet. Es basa amb el constructivisme.

Google drive: eina que et permet fer treballs en grup sense la necessitat d'enviar a cadascun dels components del grup en cas de modificació , ja que

aquest queda guardat automàticament per a tots el del grup.

Bookmark: recurs per a guardar pagines web d’interès.

Netvibes: web que enes permet visualitzar i organitzar aquelles pàgines web de mes interès.

Rss: (really simple syndication) es un recurs per a rebre informació actualitzada d' un lloc web que t’interessi.

Scoop.it: eina o per agrupar, buscar i compartir informació sobre el tema que mes interessi.

Youtube: recurs per penjar vídeos, d' una manera senzilla i ràpida.( música, efectes).

Blogroll: llistat de blocs que mes interessen al propietari d' un bloc.

Web2.0: web per a crear  i organitzar els continguts que mes interessin als seus propietaris.

Power point: programa que es pot fer de manera tradicional ( predigués)

o creatiu ( paris).

Videollisons: individualment/ ens expliquen fets o conceptes a traves de les reproduccions de vídeo( durant).

Videomotivadors: grup/ transmeten emocions amb la musica, sons, colors.(desprès).

Hemisferi dret: emocions, rostres, construcció de conjunts.

Hemisferi esquerra: deductiu, analista, lectura  i escriptura.

Copyright: s'utilitza per indicar que una obra esta subjecte sota el dret de l' autor.

Creative commons: permet extreure informació d'un lloc web i compartir-la amb la resta de persones.

Wikis: app informàtica que esta en un servidor web, el qual permet editar i afegir continguts als seus usuaris. ( cultura, democràtic, voluntari,escriptors).

Sites: app que permet crear un lloc web d'una manera molt senzilla.

Prezi: programa de presentacions dinàmic per mostrar i compartir idees amb un públic.

Wikispaces: lloc per hostatjar gratuïtament els teus wikis.

Cmaptools: programa que permet realitzar mapes conceptuals.

Viquipèdia: Enciclopèdia digital de contingut lliure que tothom (que en sigui usuari) pot editar.

Pilars: 1. és una enciclopèdia
2. Cerca el punt de vista neutral
3. Contingut lliure
4. segueix normes d'estiquetes
5. No té normes inamovibles.

Padlet: suro digital per tenir-hi el que més ens interessi.

Word: Programa per fer redactats amb imatges, gràfics etc. ( cites apa, indexs automàtics)- Referències.

Scrib: Lloc web per a compartir informació amb el món digital.

4 Metàfores: De tutorial- cosntrucció- laboratori- caixa d'eines.

Taxonomia bloom: 6.Evaluar
5.Crear
4.Analitzar
3.Aplicar
2.Comprendre
1.Recordar